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DEFINICIONES DE CONCEPTOS

Didáctica A juicio de Mallart, (2001) la didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Así como también el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno. Para Abreu et al., (2017) la didáctica ha sido definida indistintamente como arte de enseñar, artificio, tratado, normativa, aprendizaje estudio científico, estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático, ciencia auxiliar, técnica de incentivar, teoría de la instrucción, ciencia especulativa, doctrina general, método, técnica, procedimiento, disciplina particular, rama de la pedagogía. Identidad estructural De acuerdo Coll y Falsaf, (2010) la identidad estructural se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje en diferentes contextos educativos. Su identidad se ha construido a través de la integración de teorías y e

IDENTIDAD ESTRUCTURAL DE LA DIDÁCTICA

La didáctica: acontecimiento vivo en el aula La didáctica como disciplina emergente de la pedagogía nos remite desde la construcción colectiva a situar su objeto de estudio en las prácticas pedagógicas que subyacen al encuentro educativo y los fundamentos epistemológicos que sus actores ponen en juego en el acto mismo. Actualmente, ella intenta separase de la pedagogía como una búsqueda por posicionarse como ciencia y saber disciplinar aparte. Sin embargo, no es relevante entrar en dicha pugna, ni intentar separarla del saber pedagógico, pues como hija suya, la didáctica más que tener puntos de ruptura con la pedagogía, está llamada en la actualidad a buscar puntos de encuentro que permita leer contextos cada vez más complejos, en donde se exige la participación de saberes transdisciplinares e interdisciplinares. La didáctica se perla a sí misma, no como la didáctica, sino como didáctica de las ciencias, y funda sus primeros pasos en la didáctica de la ciencias naturales. Con ella,

PEDAGOGÍA

PEDAGOGÍA PEDAGOGY Rosario Rodríguez Universidad de Panamá, Facultad de Ciencias la Educación, Extensión Universitaria de Soná rosario.rodriguez@up.ac.pa https://orcid.org/0009-0007-7395-0989 Resumen La pedagogía se define como la ciencia y el arte de la educación, teniendo como ámbito de estudio los principios fenómenos educativos. Como ciencia se fundamenta sobre la base de hechos y principios precisos y sistemáticos, en sentido teórico, normativo y descriptivo. Como arte tiene que ver con la manera didáctica en que actúa el docente frente al discente, el modo de presentar y facilitar a éste los datos a adquirir mediante el proceso de enseñanza. De acuerdo con Lucio, (1989) h ay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación, cuando el “saber educar” implícito, se convierte en un “saber sobre la educación” (sobre sus “cómo”, sus “por qué”, sus “hacia dónde”). El desarrollo moderno de la pedagogía como ciencia o mejor, del saber pedagógico como saber científico s

IDENTIDAD ESTRUCTURAL DE LA DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

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